日本語表現法

特にありません。

〇主題
学会の「学生セッション」で発表するという体で(実際に応募しても構いません)、調査・分析、学校内での発表、応募要旨の作成、発表ポスターの作成というプロセスを経験し、そこでの日本語表現の在りようを把握します。

〇達成目標
・自分の文章の特徴、癖を知り、そこに歪な部分があるか、あるとしたらそれはどういうものなのかを認識する。
・研究発表に至る一連のプロセスを疑似的に体験することにより、そこでの日本語表現に一定程度、習熟する。

特にありません。

特にありません。

Google Classroomに資料を掲示します。

〇授業内容
1 イントロダクション
2 単語の意義分析
3 コーパスの利用
4 レポートの文章
5 人は自分のレポートを見てどう思うのか① 前半の受講生
6 人は自分のレポートを見てどう思うのか② 後半の受講生
7 口頭発表① 受講生1番
8 口頭発表② 受講生2番
9 口頭発表③ 受講生3番
10 口頭発表④ 受講生4番
11 口頭発表⑤ 受講生5番
12 発表内容の総括
13 応募要旨の添削① 前半の受講生
14 応募要旨の添削② 後半の受講生
15 ポスター作成、補足

基本的に上記に沿って進行しますが、受講生の提出課題や発表の内容によって、それへの対応に要する時間は変わってきます。そのため、実際にやってみて、授業内容の調整・スケジュールの変更を行う可能性があります。

〇進め方
・「教員による解説」「受講生の発表と討論」によって展開されます。
・調査・分析の具体的なテーマとしては「コーパスを用いた単語の意義分析」を想定しています(比較的、初心者でも対応しやすいため)。ただし、受講生に他の希望があれば相談に応じます。

受講生は調査・分析、学校内での口頭発表、応募要旨の作成、発表ポスターの作成を課せられるため、その準備が必要です。

論の内容30%、自身の発表の的確さと他者の発表に対する質疑30%、応募要旨20%、ポスター20%です。
いずれも、取り組むにあたって注意すべき点を示すので、それをどの程度クリアできているかが評価のポイントになります。

木曜日第4限。事前にアポイントをとってください。

たとえば皆さんがこれまでに大学で目にした告知・連絡の類の中にも、「この内容と書き方で、読む人にとって過不足がないか」ということへの配慮を欠いた文章が、いくつもあったのではないかと思います。こうした問題は、結局のところ「どれだけ人に親切にできるのか」ということに尽きるのですが、この授業は、そんな「文章を書くときの親切な人格」の構築を最終的な目的とするものです(この授業だけで完成するはずもないのですが)。

・履修者の人数は、理想的には5名くらいです。そうならなかった場合はそのときに考えますが、課題の評価によって選抜する可能性もあります。課題の詳細については初回授業で告知するので、履修希望者は必ず初回の授業に参加してください。
・皆さんの提出物を見て、教室全体でシェアする必要があると思った事項については、それを用いて解説を行います。誰が書いたのかが特定されないように注意はしますが、自分の提出物が教室で紹介される可能性があることを念頭においたうえで履修してください。
・履修登録に関するトラブルは教員に質問しても解決されません。教務課に連絡してください。