特別活動(集中)(H30年度以前入学生)

特になし

学校における特別活動の意義を理解し、特別活動で育てたい資質・能力を具体的に明らかにすることができるようにする。これらの理解に基づいて特別活動を組織・実践するために必要な理論を踏まえ、特別活動の年間計画や学習指導案を作成するとともに、活動の評価の在り方について理解を深める。

なし

なし

特になし。
学習指導要領解説・特別活動編(中学校・高等学校各1冊)をダウンロードしておいてください。

授業の進め方
授業は、講義とグループワークによって進める。
実践的に学ぶことを目的に、教育現場の実践事例を参照しつつ、指導計画の作成上の留意点や指導方法の開発等をグループワーク中心に学習する。

授業内容
第1回:オリエンテーション・特別活動全般について
第2回:特別活動の意義と教育課程上の位置付け
第3回:学習指導要領の特色
第4回:特別活動の歴史(戦前から戦後へ)
第5回:特別活動の理論(1)自治的活動
第6回:特別活動の理論(2)人間関係形成・スキルトレーニング
第7回:特別活動の理論(3)教育課程論における特別活動の位置付け
第8回:特別活動の理論(4)学校行事の意義と現代的な諸課題
第9回:カリキュラム開発(1)学級活動
第10回:カリキュラム開発(2)いじめ問題への取組
第11回:カリキュラム開発(3)道徳教育・総合的な学習の時間との連携
第12回:カリキュラム開発(4)生徒会活動を組織する
第13回:カリキュラム開発(5)キャリア教育
第14回:グループワーク:特別活動の指導計画作成
第15回:授業のまとめと評価

学習指導要領解説・特別活動編及び、指定の参考文献への理解を深めること

a)評価方法:グループワークにおける活動状況及びその成果により総合評価する。
平常点 45%
成果発表 55%
(b)評価基準(以下の到達レベルを持って最低達成基準とする)
(1)特別活動の教育的意義を説明することができる。
(2)特別活動の目標・内容を理解している。
(3)特別活動のカリキュラム開発ができる。

適宜相談に応じる。

特別活動は、「為すことによって学ぶ」ことを特徴としています。実際に学校の特別活動のカリキュラムを構想することを通して、カリキュラム開発に必要な理論とスキルを身に付けましょう。

特になし。