特別支援教育総論(集中)

特にありません。

通常の学級にも在籍している発達障害や軽度知的障害をはじめとする様々な障害等により特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒が授業において学習活動に参加している実感・達成感を持ちながら学び、生きる力を身につけていくことができるよう、幼児、児童及び生徒の学習上又は生活上の困難を理解し、個別の教育的ニーズに対して、他の教員や関係機関と連携しながら組織的に対応していくために必要な知識や支援方法を理解する。

なし

教育心理学 教育相談(カウンセリングを含む)

教科書
『特別支援教育』齋藤雅英ら編集 2021 中山書店
参考書
『特別支援教育の基礎・基本』国立特別支援教育総合研究所 ジアース教育新社

第1回:特別支援教育とは
第2回:特別支援教育の制度
第3回:視覚障がいと聴覚障がいの理解と対応
第4回:肢体不自由と病弱・虚弱の理解と対応
第5回:知的障がいの理解と対応
第6回:言語障がいの理解と対応
第7回:発達障がい(自閉症スペクトラム障がい)の理解と対応
第8回:発達障がい(LD)の理解と対応
第9回:発達障がい(ADHD)の理解と対応
第10回:学校におけるの理解と対応
第11回:特別な教育ニーズのある子どもの理解と対応
第12回:通級による指導及び自立活動
第13回:個別の指導計画及び個別の教育支援計画
第14回:支援体制
第15回:授業のまとめと振り返り(試験及び解説、講評)

群馬県特別支援専門家チームの心理担当として、学校現場に出向いて教師や保護者とともに対象の児童生徒への対応について考え、助言する機会があるため、具体的な話題も提供する。

教職課程に新たに加えられた科目であるため、関心を持って臨んでほしい
復習として授業内で配布する資料を確認しておくこと

最終試験は必ず受験すること。その他に出席率よび授業中に実施する演習および課題も評価対象とし、総合得点60点以上を合格とする。

メール等で対応する

教師としてだけでなく、生活者としての視点を持って授業内容について考えて欲しい

授業形態:対面 使用ツール:Google Classroom